Что угрожает изучению русского языка в Казахстане?
23 августа ТАСС опубликовало интервью с теперь уже бывшим Генеральным консулом РФ в Алматы. Евгений Бобров заявил, что в последние годы в Казахстане наблюдается спад использования и изучения русского языка.
«Есть этому явлению объективные причины – это сокращение русского населения до 15,2%. Есть и определенная направленность Минобразования на изменение государственной программы обучения с опорой на казахский язык», – сказал он.
В качестве примера Бобров привел исключение предмета «Русский язык» из программы для учащихся первых классов с казахским языком обучения. По его словам, это вызвало некоторое беспокойство в обществе.
Также генконсул напомнил и о дефиците педагогических кадров по направлениям русского языка и литературы. В данный момент он составляет до 20 тысяч человек.
Спустя неделю стало известно, что Бобров завершил свою миссию в Казахстане и покинул страну.
Болезненная реформа
Ситуация с русским языком в Казахстане выглядит действительно плачевно. В 2022 году перед началом нового учебного года казахстанским педагогам сделали очень неприятный сюрприз. Из-за новых правил, введенных Министерством просвещения республики, многие из них лишились существенной части заработка или вовсе остались на улице, а качество преподавания русского языка и литературы, а также физической культуры, катастрофически упало.
Согласно общепризнанным образовательным стандартам, иностранные языки изучаются в школах в небольших подгруппах, ведь обучить человека владеть языком с нуля – достаточно сложная задача, и здесь каждому ученику необходимо очень много внимания. Поэтому классы из двух десятков и более человек обычно делятся на две группы, у каждой из которых – свой преподаватель.
Но теперь в республике казахоязычные классы перестали делить на группы по изучению русского языка и литературы, если в них обучается менее 24 человек. Если же больше, то этот вопрос оставлен на усмотрение местных исполнительных органов, которые, разумеется, заинтересованы в сокращении бюджетных трат на преподавательский состав. Из-за этого часть русоведов – учителей, преподающих русский язык как иностранный и русскую литературу в казахоязычных классах – может остаться без работы
Так что необходимо зафиксировать: в Казахстане русский язык как иностранный больше не преподается на необходимом уровне. Ученики останутся без знания языка межнационального общения стран СНГ, и это закроет для них многие перспективы, а «освободившиеся» благодаря реформе педагоги либо отправились на улицу, либо делят между собой оставшиеся учебные часы, зарабатывая в два и более раза меньше, чем ранее. При этом нагрузка на них возрасла.
Особенно больно реформа ударит по казахским селам, где у детей зачастую вообще нет практики общения на русском языке, отсутствует качественная литература. Для того, чтобы научить русскому языку ребенка из сельской казахоязычной школы, нужно потратить много времени и сил, но власти хотят, чтобы учебную программу проходили быстро и вскользь, фактически экономя на знаниях детей.
Дефицит кадров
В столице Астане – другая проблема. Из-за строительства большого количества школ, там наблюдается нехватка педагогов, которые могли бы преподавать разные предметы на русском языке.
Подготовкой педагогов занимаются лишь три университета в казахской столице – ЕНУ имени Гумилева, Международный университет Астана и Евразийский гуманитарный университет имени Амангельды Хусаинова. Сейчас подавляющая часть абитуриентов поступают туда на программы с казахским языком обучения. Это делает подготовку преподавателей на русском языке нерентабельной и сложной для вузов. Такая ситуация ведет к возникновению дефицита кадров, «старению» педагогических кадров, которые ведут уроки на русском языке.
Недовольство учителей
Учителя по всему Казахстану сокрушаются по поводу реализованной реформы, и это видно по их активности в социальных сетях, в публичном пространстве. Так, в 2022 году в петиции президенту Казахстана Касым-Жомарту Токаеву педагоги заявляли о том, что русский язык не должен ущемляться в республике, дети вправе изучать его наравне с английским. Отдельно говорится о проблеме выпускников вузов, которые теперь не могут устроиться на работу по специальности. Педагогическое сообщество просило вернуть обязательное деление классов на группы при изучении русского и литературы.
При этом казахские педагоги указывали, что готовы были бы пройти курсы профориентации, чтобы получить новую специальность и не потерять работу. Многим необходимо было выплачивать кредиты и ипотеки. Однако такой возможности учителям предоставлено не было.
Таким образом, стоит сделать вывод что слова бывшего генконсула Боброва не лишены смысла. Очевидно, что сейчас в Казахстане наблюдается кризис в изучении русского языка, и властям действительно стоило бы обратить на это внимание.
