Школам не хватает педагогов: что стоит за кадровым дефицитом в системе образования в Кыргызстане

В последние годы система школьного образования в Кыргызстане переживает период масштабных преобразований, сопровождающийся рядом системных проблем. Одной из наиболее обсуждаемых остается нехватка учителей — особенно по точным наукам, иностранным языкам и в сельских школах. По данным профильных экспертов, дефицит кадров связан как с низким уровнем заработной платы, так и с высокой нагрузкой и оттоком специалистов в другие сферы и за рубеж.

Между тем на прошлой неделе директор департамента образования Бишкека Рахат Мусаева заявила, что нехватка учителей — проблема в том числе и частных школ.

«Мэр встречался с ректорами вузов, заключен меморандум и на основании него 384 студента выпускных курсов работают, у них дуальное обучение — одновременно работают и обучаются»

— сказала она.

Несколько изданий ранее сообщали, что родители бишкекской школы № 65 пожаловались на острый дефицит педагогов. По их словам, за год ученикам сменили классного руководителя, а уроки русского и английского языков не велись полгода.

Мнение представителя частной школы

Заместитель директора Кыргызско-частной японской школы «Тенсай» Марат Кошмуратов в беседе с Asia-Today отметил, что в их учреждении нет ощутимой нехватки преподавателей, однако есть проблема с количеством узконаправленных специалистов.

«Есть проблемы с нехваткой коррекционных педагогов. К сожалению, в университетах в таких профилях выпускают не в том объеме, в котором должны быть. В государственных школах действительно есть проблемы с нехваткой учителей. Сейчас происходят система переквалификации учителей и это дает возможность как-то пытаться решить проблему»

— сказал Кошмуратов.

Комментируя реформу о 12-летнем образовании, он подчеркнул, что в ней имеются шероховатости, поскольку многим не хватает учебников.

Мнение эксперта

Между тем эксперт по вопросам образования Алмаз Тажыбай в разговоре с Asia-Today отметил, что необходимо оплачивать труд по часовой ставке вместо установленной базовой ставки учителя.
По его словам, ранее анонсированное государством повышение зарплат с 1 апреля 2026 года  учителям не сможет решить проблему в полном объеме.

«Поднятие базовой ставки учителям (более семи тысяч сомов) в 100% не решить вопрос обеспечения кадрами, так как зарплата учителей все равно будет меньше, чем например работников занятых физическим трудом. Многие выбирают после профессиональной подготовки вузе профессию не связанное с умственной деятельностью»

— считает Тажыбай.

Одна из положительных сторон в 12-летнем образовании — возможность сократить 14 обязательных предметов до 8, что позволяет снизить нагрузку на учеников.

«Также 12-летнее обучение предусматривает профориентацию по способностям учеников и возможность лучше подготовится для поступления вузы в старших 11-12 классах, по выбранным профессиям»

— уточнил эксперт.